Год кино. На уроках литературы

 #Читайсмотри
По материалам журнала "Школьная библиотека сегодня и завтра" - 2016. - № 1 
(статья Е.О.Галицких "Из Года литературы в Год кино: ресурсы продвижения чтения")

Произведения русской классики, включенные в школьную программу, довольно часто экранизируют. Это прекрасный способ украсить урок литературы, включив в него эпизод, сравнить искусство кино и искусство слова (посмотрев эпизод - прочитать текст, соответствующий ему в книге, или наоборот). В ходе таких уроков можно углубить на только знания по литературе, но и понимание приемов кинематографа - обращая внимание школьников на крупные планы, монтаж кадров, актерское мастерство.
Подборка видео по творчеству Лермонтова

"Отцы и дети" И.Тургенева

"Война и мир" Л.Толстого

"Преступление и наказание" Ф.Достоевского 

"Ревизор" Н.Гоголя

"Чайка" А.Чехова

Внимание, саровчане! Положение о городском летнем конкурсе

Муниципальное казенное учреждение культуры

«Центральная городская детская библиотека 

имени Александра Сергеевича Пушкина»

г. Саров Нижегородской обл.

П О Л О Ж Е Н И Е

о Городском летнем конкурсе  «Неформатно — о классике»

1. Общие положения

1.1 Городской конкурс «Неформатно — о классике» (далее — Конкурс) организуется в рамках Года культуры в России (Указ Президента от 22.04.2013 № 375) и празднования юбилеев русских классиков А.С. Пушкина (215 лет), М.Ю. Лермонтова (200 лет) и др.

1.2. Цели и задачи Конкурса полностью соотносятся с целями и задачами Муниципальной целевой программы «Культура Сарова 2010-2015» (утверждена постановлением Администрации от 9.10.2009 № 4392) и библиотечной программы «Летнее чтение-2014».

1.2 Конкурс проводится в соответствии с планом мероприятий МКУК «ЦГДБ им. А.С. Пушкина».

1.3 Настоящее Положение определяет статус, цели, задачи, порядок проведения Конкурса.

2. Организатор Конкурса - Муниципальное казенное учреждение культуры «Центральная городская детская библиотека имени Александра Сергеевича Пушкина» г. Саров.

3. Цели и задачи Конкурса

К юбилею М.Ю.Лермонтова

Художественный фильм о Лермонтове. Мосфильм, 1986 г.

 Видеолекции по отдельным произведениям и биографии автора

Сергей Михалков. Ссылки на сценарии праздников, видеоматериалы по творчеству

Литературная игра по тв. Михалкова

Литературный утренник по тв.Михалкова для 4-х классов

Праздник по тв.Михалкова

Конспект встречи "Развлечение с родителями по тв. Михалкова"

Весёлый день с Сергеем Михалковым

В помощь урокам литературы. Как правильно написать реферат, доклад,эссе...

В блоге "В резонансе"  представлены дополнительные материалы к урокам литературы(о писателях - презентации, док.фильмы, эпизоды из художественных фильмов...), а также инструкции-разъяснения по следующим видам учебно-литераьурной деятельности:
Как правильно написать:

• изложение
• сочинение
• сочинение-описание
• сочинение-рассуждение
• сочинение по картине
• сочинение-миниатюра
• доклад
• резюме
• реферат
• рецензия
• эссе

В помощь учителю-словеснику. "Евгений Онегин". Что читали герои романа

Литературные имена "Евгения Онегина", что читали герои романа. from marysj96

Путеводитель "ЛИТЕРАТУРНЫЕ  ИМЕНА  "Евгения Онегина".

Война 1812 года в литературе. " Война и мир" Льва Толстого

Князь Андрей перед бородинской битвой

История создания великой эпопеи Льва Толстого «Война и мир», с точки зрения обретения внутреннего мира Пьером Безуховым и Андреем Болконским, прошедшими через ужасы войны.

Уроки истории, уроки письма. Педагогические приёмы

Я уже писала о заслуженном учителе А.В.Елисове и  его работе, в частности, о приеме работы с притчами.  Сделать уроки истории  уроками духовно-нравственного воспитания  - так бы я охарактеризовала суть деятельности этого человека.
У А.В.Елисова появился свой сайт, который может быть интересен широкому кругу читателей, а педагогам и библиотекарям еще и очень полезен. Андрей Владимирович публикует на сайте свои статьи и книги, делится опытом своей работы.
Меня в частности очень заинтересовала книга "Нравственное воспитание учащихся на уроках истории: теория и практика" .  Это серьезный труд. Практические приемы вполне применимы на любом уроке и на библиотечных занятиях, да и просто при общении с читателями.  На своём опыте убедилась, что  детьми хорошо воспринимается история через рассказы о конкретных людях. Мне самой очень интересна тема ЛИЧНОСТИ в истории. И еще важно показать детям, что великие - это такие же люди, как мы, а не "памятники". Показать, что они тоже росли, учились, самосовершенствовались, возможно, ошибались...   В ходе такого разговора ребята как бы "примеривают" другую жизнь на себя, задумываются и о своём пути.
В книге А.В.Елисова нашла много интересных идей для разговора о ЛИЧНОСТИ.  Вот, например :

Булгаков и Стругацкие. Точки пересечения

Гы)))) Из разговора с читателем-девятиклассником:
- Мне, пожалуйста, дайте "Понедельник начинается в субботу".
- Хорошая книжка. Ты ещё не читал? Кто-то посоветовал?
- Не, я её давно прочитал... Просто мы сейчас Булгакова "Собачье сердце" проходим", критику читаем ... и такая ерунда в этой критике!  Всё пытаются внушить нам: "Шариков - это неудавшийся опыт"... А у Стругацких хорошая фраза на этот счёт есть... вот, нашёл:
"Эти пугливые люди, думал я, похожи на некоторых ученых-экспериментаторов, очень упорных, очень трудолюбивых, но начисто лишенных  воображения и потому очень осторожных. Получив нетривиальный результат, они шарахаются от него..." ... ну, и так далее.
 Хочу себе выписать. Если вдруг будет сочинение по "Собачьему сердцу", вставлю эту цитату, я с ней больше согласен, чем со всякими там критиками.

)))))))))))))))))))))))))))    Интересно, какую оценку ему поставит учитель? По-моему, чистая пятерка.