Дошкольники. Тематическое и календарное планирование в соответствии с ФГТ

 ВНИМАНИЕ!!! ВСЕ ДОКУМЕНТЫ  ПО ФГТ, КОТОРЫЕ ПРОСЯТ ВЫСЛАТЬ В КОММЕНТАРИЯХ,  МОЖНО СКАЧАТЬ ЗДЕСЬ

Не уверена, что найденные мною материалы удовлетворят поступивший запрос. Информации действительно мало и вся она очень... расплывчатая, чувствуется, что тема еще не отработана, у всех идет апробирование. Но вдруг все-таки что-то пригодится.

Некоторые ссылки:

Советы коллег, опыт д/с № 82: http://ds82.ru/doshkolnik/1489-.html

Рекоменд. Окружного метод.центра г.Москвы:

http://ldv.metodcenter.edusite.ru/p131aa1.html

Планы и программы ДОУ: http://www.twirpx.com/files/pedagogics/pedagogics/preschool/plans/?show=recent

Здесь идет обсуждение, есть эл.презентация, которую можно скачать, зарегистрировавшись:

http://www.proshkolu.ru/club/obrazovanie/file/269188/

Реализация ФГТ в программах ДОУ (по материалам ж. «Начальная школа до и после +»

http://www.school2100.ru/upload/iblock/01b/01bc034273875e835f1039cfdef5b2db.pdf

Еще несколько, возможно полезных документов:

http://kvarkenoroo.ucoz.ru/index/fgt/0-107

Особенности основной общеобразовательной программы ДОУ

в соответствии с ФГТ

Изменение структуры образовательной программы

и воспитательно-образовательного процесса ДОУ в соответствии с ФГТ

В соответствии с утверждением и введением в действие Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 ноября 2009 года № 655) изменяется форма и структура Образовательной программы ДОУ.

В настоящее время в соответствии с федеральными требованиями разрабатываются:

примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования;

примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья.

До ввода в действие этих двух программ методические рекомендации являются ВРЕМЕННЫМИ, а значит ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОУ ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ, а сам период действия этих документов переходным.

Образовательная программа ДОУ рассматривается как модель организации образовательного процесса в ДОУ.

Перед составлением образовательной программы рекомендуется создать в ДОУ рабочую группу (старший воспитатель, психолог,  медицинский работник, музыкальный руководитель, воспитатель по физкультуре, воспитатель), которые досконально изучат: приказ от 23 ноября 2009 г. № 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре общеобразовательной программы дошкольного образования», рекомендации по составлению Образовательной программы ДОУ и будут активно участвовать в составлении Программы.

В годовой план ДОУ необходимо включить постоянно действующий семинар-практикум для педагогов с примерным названием «Интеграция и реализация образовательных областей общеобразовательной программы», на котором познакомить педагогический коллектив с принципами построения  образовательной программы, направлениями работы, образовательными областями, их интеграцией и т.д.

Образовательная программа ДОУ должна соответствовать определенным принципам.

1.     Соответствовать принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка.

2.     Сочетать принципы научной обоснованности и практической применимости (содержание программы должно соответствовать основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом иметь возможность реализации в массовой практике дошкольного образования).

3.     Соответствовать критериям полноты, необходимости и достаточности (позволять решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному «минимуму»).

4.     Обеспечивать единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста.

5.     Строиться с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей.

6.     Основываться на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса.

7.     Предусматривать решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности (на занятиях), но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.

8.     Предполагать построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.

Основные направления развития – физическое, социально-личностное, познавательно-речевое и художественно-эстетическое.

Программа состоит из двух частей:

обязательной части;

вариативной части, формируемой участниками образовательного процесса.

Рассмотрим структуру образовательной программы.

Пояснительная записка (расписана в Методических рекомендациях к ФГТ).

I. Обязательная часть Программы должна содержать следующие разделы:

1. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении:

- описание ежедневной организации жизни и деятельности детей (ФГТ п.3.2.);

- проектирование воспитательно-образовательного процесса (схема взаимодействия специалистов, модель образовательного процесса).

Модель образовательного процесса включает взаимосвязь основных направлений работы, видов деятельности детей, образовательных областей, форм образовательной деятельности.

2. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей.

«Физическая культура»,

«Здоровье»,

«Безопасность», 

«Социализация»,

«Труд»,

«Познание»,

«Коммуникация»,

«Чтение художественной литературы»,

«Художественное творчество»,

«Музыка».

Реализация каждой области включает:

-       цель образовательной области, задачи;

-       модель, схему или таблицу «Связь с другими образовательными областями»;

-       программное обеспечение;

-       таблицу реализации образовательных областей в разных формах работы.

3. Содержание коррекционной работы (для детей с ограниченными возможностями здоровья).

Эта часть образовательной программы оформляется в ДОУ компенсирующего и комбинированного вида и включает в себя деятельность по коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей с ограниченными возможностями здоровья. В этот раздел также включается подборка программ и технологий, используемых в ДОУ в соответствии с направлением коррекции.

4. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

5. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы.

II. Региональный компонент, вариативная часть Программы отражает

-       видовое разнообразие учреждений, наличие приоритетных направлений деятельности;

-       специфику национально-культурных, демографических, климатических условий, в которых осуществляется образовательный процесс.

Кроме этого во второй части образовательной программы следует описать следующие разделы:

Особенности организации образовательного процесса в группах раннего возраста.

Особенности организации образовательного процесса в группах старшего дошкольного возраста.

Особенности организации образовательного процесса в группах кратковременного пребывания.

В каждом из перечисленных разделов представляется:

-       режим работы,

-       перечень программ, технологий и пособий,

-       формы образовательной деятельности детей,

-       результаты освоения Программы.

Раздел Условия реализации образовательной программы дошкольного образовательного учреждения включает в себя:

-       Управление реализацией программы;

-       Создание и обновление предметно-развивающей среды;

-       Инновационную или экспериментальную работу;

-       Формы сотрудничества с семьей;

-       Преемственность в работе ДОУ и школы;

-       Взаимодействие ДОУ с другими учреждениями.

Наиболее часто задаваемые вопросы:

Как быть с занятиями? Остается ли расписание занятий?

Занятия в ФГТ прописаны только в старшем дошкольном возрасте, это не значит, что они не могут проводиться с детьми других возрастов. Но они (занятия) не должны быть приоритетной формой работы с детьми. Образовательные задачи должны решаться в совместной деятельности детей с педагогом (непосредственно образовательной деятельности и образовательной деятельности в ходе режимных моментов),  самостоятельной деятельности детей и совместной деятельности с семьей.

Вся образовательная деятельность строится на основе интеграции и тематического планирования.

В образовательной программе должна быть прописана реализация каждой образовательной области через различные формы.

Как планировать итоговые и промежуточные результаты освоения Программы?

Примерные итоговые результаты (портрет выпускника) описаны в ФГТ. При их составлении можно ориентироваться на результаты освоения детьми комплексной программы, по которой работает ДОУ, показатели развития детей также предложены в «Примерной общеобразовательной программе воспитания, обучения и развития детей раннего и дошкольного возраста» авторского коллектива НИИ «Дошкольное детство» им. А.В. Запорожца.

Во время переходного периода вариативность программ сохраняется, поэтому до принятия примерной основной общеобразовательной программы, мониторинг промежуточных результатов можно осуществлять с использованием диагностики тех результатов, которые заложены в реализуемой дошкольным учреждением образовательной программе («Истоки», «Детство», «Радуга» и др.)

Время, необходимое для реализации Программы, составляет от 65% до 80% времени пребывания детей в группах с 12-ти часовым пребыванием в зависимости от возраста детей, их индивидуальных особенностей и потребностей, а также вида группы, в которой Программа реализуется.

Объем обязательной части Программы составляет не менее 80% времени, необходимого для реализации Программы, а части, формируемой участниками образовательного процесса – не более 20% общего объема Программы. Таким образом, образовательная работа при 12-часовом пребывании детей будет занимать от 7,5 часов до 9,5. Из них от 6,5 до 7,5 часов на реализацию обязательной части и 2 часа на вариативную часть.

Желаем всем оптимизма и творческих успехов. Следует отметить, что в новой образовательной программе на самом деле не так много нового: образовательные области. А интеграция, тематическое планирование, образовательная деятельность в процессе режимных моментов, в самостоятельной деятельности детей – все это многим хорошо знакомо.